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Der Vorstand der FEDE
Präha Bildungszentrum bei der Hauptversammlung des Europäischen Schulverbandes FEDE Petra Witt, Geschäftsführerin der Präha Gruppe, und Peter Susat, Schulleiter der Präha Akademie, nahmen an der Hauptversammlung des Europäischen Schulverbandes FEDE teil, die am 31. März und 1. April 2006 in Genf statt fand. mehr Bilder und Eindrücke »
Die FEDE setzt sich für die Diversität und die Privaten ein
Die FEDE stellt sich der Verschiedenartigkeit der zentralistisch geprägten Schulsysteme entgegen, die sich in den 45 Mitgliedsländern des Europäischen Rates, bzw. den 15 Mitgliedsstaaten der EU entwickelt haben. Und genauso tritt sie den Verantwortlichen, die sich mit Unterstützung der EU auf die Prinzipien des Europarates berufen, entgegen, woran die FEDE in einer Broschüre erinnert. Universelle Deklaration der Menschenrechte, internationale Abkommen über Bürgerrechte und Zivilrechte, Übereinkommen über die Rechte des Kindes: Die FEDE erklärt in ihren Texten ihre Philosophie zugunsten des Rechts auf Ausbildung. Die FEDE erinnert daran, dass die europäische Charta der Menschenrechte "die Freiheit, Ausbildungsstätten unter Achtung der demokratischen Prinzipien zu gründen" beinhaltet. Für die FEDE darf Ausbildung daher nicht ein Monopol des Staates sein, sondern von der Zivilgesellschaft übernommen werden. Über den nationalen Gegensatz "private - öffentliche Schulen" hinaus, setzt sich die FEDE für eine Verschiedenartigkeit der Schulsysteme ein, wobei sie Freiheit und Effektivität bevorzugt. Diese Grundidee hat die FEDE dazu veranlasst, eine Eingabe gegen den französischen Staat vor dem Europäischen Rat einzubringen, die darauf abzielt, dem französischen Schulsystem seine Grenzen gegenüber der Freiheit der privaten Schuleinrichtungen aufzuzeigen. Die FEDE gestaltet außerdem ihren Beitrag zum höheren europäischen Ausbildungssystem. Ihre Einrichtungen arbeiten an der Vorbereitung von Diplomausbildungsgängen in verschiedenen Disziplinen, wie es für das System der "Kreditübertragung" bereits funktioniert. 1800 Studenten, vor allem Franzosen, haben in diesem Fach 2002 ihr - bereits europäisches - Diplom abgelegt.
Das Ausbildungssystem benötigt Konkurrenz um sich zu erneuern
Möchte die FEDE ein völlig freies Ausbildungssystem? Es gibt eine Reihe von hoheitlichen Funktionen, die vom Staat ausgeübt werden müssen, wie die Armee und das Außenministerium. Es gibt aber andere Dienste, die in einem Umfeld der Konkurrenz und der Freiheit der Einrichtung ausgeübt werden müssen. Dies ist der Fall bei der Ausbildung. Nun sieht man aber gerade in Frankreich, dass das Ausbildungssystem mehr und mehr durch den Staat kontrolliert worden ist. Die Sorbonne, das College de France, unabhängige Initiativen, alle sind durch Gesetzte kontrolliert worden. Diese Kontrolle erstreckt sich selbst auf die Wortwahl der Universität, des Diploms, auf die Titel. Die Freiheit der Einrichtung ist dadurch nur schwer vollkommen auszuüben. Eine private Einrichtung muss die Liste der Lehrkräfte ein Jahr im Voraus vorlegen. Ist die (Aus)-Bildung ein heikler Bereich? Sie ist ein empfindlicher Bereich. Die Kinder sind nicht Teile des Marktes. Freiheit ist nicht gleichbedeutend mit dem Fehlen staatlicher Kontrolle im Hinblick auf Mindestkenntnisse und die Qualität. Aber die Kontrolle könnte selbst durch eine unabhängige Agentur ausgeübt werden, soll heißen durch ein Unternehmen wie in Holland, nicht wie in Frankreich, wo das Ministerium Richter und Kläger ist. Die Wahlmöglichkeit der Eltern soll nicht heißen, dass man es zulässt, dass sich sektiererische Lehreinrichtungen etablieren, im Gegenteil. Aber wir leben in Frankreich in einer sehr geschlossenen Welt, einem absoluten Konservatismus, in der jede Reform nur sehr zögerlich in Angriff genommen wird, jede Innovation schwierig einzuführen ist. Man braucht Jahre, um die Prüfungen im öffentlichen Bereich zu ändern, während der private Bereich sich sehr viel schneller anpassen kann. Gemäß internationalen Studien haben Abiturienten oder deren Äquivalent in Holland nach Abschluss der "Secondaire" ein Niveau erreicht, das mit dem in anderen Ländern vergleichbar ist, jedoch sind die Kosten um 40% niedriger, weil das System effektiver ist. Sind die europäischen Erfahrungen interessant? In Holland ist das Lehrwesen aufgeteilt in drei Drittel, einen öffentlichen, einen privat-konfessionellen und einen privat-nichtkonfessionellen Bereich. Die Ergebnisse sind gut. Die Schweden haben ihr System, welches Modell für die Reform "Haby" war, kurz nach der Einführung der Reform Haby in Frankreich aufgegeben, um eine weitgehende Dezentralisierung zu bewirken. Dort kann sich ein Gymnasiast außerhalb seiner Heimatstadt an einem Gymnasium anmelden. Die öffentlichen Einrichtungen müssen Qualität aufweisen um Mittel zu erhalten, und private Lehreinrichtungen haben Fortschritte gemacht, aber nur wenig. Die Länder Nordeuropas haben ihre Revolution bereits gemacht, wir haben unsere nicht gemacht.
Programm der FEDE-Tagung in Lyon, April 2003
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Die Europäische Vereinigung der Schulen (FEDE) ist ein Zusammenschluss von Privatinstituten. Auf der Tagung in Lyon vertritt sie die Ansicht, dass die Schulausbildung, geschützt durch den Staat, ein offener Bereich sein soll. Die FEDE ist ein Zusammenschluss von nicht weniger als 300 privater Schuleinrichtungen aus 14 Ländern, darunter 13 europäische Länder sowie Marokko. Gemeinsam mit drei nationalen Verbänden (Gewerkschaften) aus Frankreich, Deutschland und der Schweiz vertritt die FEDE 1500 Schuleinrichtungen mit 500.000 Schulen. Diese Einrichtung hat einen ihrer Amtssitze in Lyon, wo sie seit Freitag eine Versammlung abhält, mit dem Ziel, in die Debatte über das europäische Schulsystem einzugreifen, um auf diese Weise besseren Einfluss auf die französische Debatte nehmen zu können.
Der Präsident der FEDE, Edouard Jagodnik, ist nicht gegen ein öffentliches (Aus)-Bildungssystem, das noch weniger der Staatskontrolle unterworfen ist. Er fordert nur, vor allem in Frankreich, Öffnung und Konkurrenz, Bedingungen, die seiner Meinung nach für Innovation und Effektivität sorgen.
